在校基本情况：
小岳来校后，情绪比较平稳，性格比较内向，不善于沟通交流。对于自身问题由一定的认识，并愿意在我校进行学习与改变自己。但是由于在家生活，家里人比较包办，小岳对我校的生活环境方面适应还有点困难，个人的内务方面整理得不是很好，行为训练也很难跟上同学。后经过心理老师的心理辅导，小岳慢慢可以大胆的根同学交流，同时也在教官、同学身上学到了很多生活技能，训练也逐步可以跟得上队伍。后期心理老师经常跟小石做心理辅导，小岳逐渐开始袒露自己产生的个人问题，并愿意跟着心理老师和自己共同制定的计划去解决自己的问题。
辅导效果：
经过心理老师长期的心理辅导，并以行为训练为辅，通过心理咨询、引导小岳认识网瘾的危害，让小岳逐步脱离网络危害，可以达到自我控制的目的，让小岳的自控力方面得到增强。让小岳学会放松及学会正确的方法去宣泄自己的不良情绪，进而可以让自己的情绪得到一定的控制。小岳的情绪方面，一大部分问题是由于不善于跟父母家人沟通所发展而来，在父母方面，心理老师也进行同步引导，让孩子在回家之后，可以勇于向父母表达自己的内心想法，父母也可以有方法去引导孩子放开自己的内心世界。
回家后状况：
小岳毕业后，已经回到学校继续未完成的学业，同时家长表示小岳的生活作息已经调整回来了，每天都会按时起床然后去学校，周末也会早起去锻炼身体，小岳也变得开朗一些了，有事情会慢慢跟家人去沟通交流，跟爷爷的矛盾也得到了解决，小岳的情绪方面也稳定了很多，自控力方面，对于玩手机的时间，自己也有了规划，总是在写完作业后，玩一会儿手机，家长表示对于小岳的表现给与极大的认可与肯定。后续心理老师跟踪辅导，家长反馈孩子毕业后一直表现良好，经常与家长沟通，家长对心理老师、学校表示感谢，并表示会帮学校进行宣传，让更多走入歧途的孩子能重回正轨。
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