在校基本情况：
小棱来校后，其内心有一定的抵触心理，情绪也比较低落，因为没有手机来玩，不肯参加学校的各项教育活动，例如日常军事训练等。后在心理老师的耐心辅导和积极引导，让小棱明白了自己的身上的问题所在，小棱也通过写信的方式与父母产生联系，从父母写给自己的信中反应了一些小棱的问题，小棱逐渐认识到自己的问题，例如自己玩手机导致生活作息混乱，会给身体带来伤害，自己不去学校辍学在玩手机游戏，也影响了自己学业，以及前途，自己跟父母的关系也变得很紧张。小棱意识到自己的问题以后，小棱表示会去改变自己以前的问题。在校的各方面情况也变得优秀起来，会帮着教官做事情，个人内务情况方面也从什么都不会到样样优秀起来，甚至还成为了教官的一把手，跟着教官管理班里的纪律等。
辅导效果：
小棱经过心理老师的一段时间的心理辅导，小棱可以意识到自己的错误，并为此在慢慢的改变自己一些不良习惯，在学校小棱的生活作息在慢慢的也更改了回来，每天都是按时睡觉按时起来，饮食方面也很规律，跟父母的关系也变得和谐了，在情绪控制方面有了提升，知道去收敛自己的脾气，通过在学校跟父母见面，小棱可以跟父母一起坐下来聊天，没有对大吼大叫，无缘无故对父母发脾气了。小棱也跟父母表示在我校毕业之后会继续回学校去完成学业，对手机这一块会让家人帮助自己去控制玩手机的时间。
回家后状况：
小棱的家长表示小棱回家后，自身状态保持还可以，没有再像以前一样作息日夜颠倒，不注意自己的身体状况，天天玩手机，现在跟父母的关系也变好了，小棱在自己的个人内务方面都是自己收拾，并保持得很好，也可以听父母的招呼，在玩手机方面目前自己可以在时间把握方面控制得很好。小棱目前已经去学校读书，在入读后，学校老师反馈学习状态良好。心理老师在其毕业后保持后续跟踪辅导，家长反馈良好。
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