在校基本情况：
小郑来校后，情绪较平稳，抗拒行为不明显。但是小郑平时在家有点养尊处优，家里比较溺爱，好吃懒做，吃不了苦，以自我为中心，来校后也适应能力较弱，对我校的训练、学习生活等也是处处不习惯。后在老师、教官和同学的帮助下，慢慢改变了自己的行为习惯，个人的自理能力也得到了提升，小郑在校时，通过跟父母书信、电话视频的沟通，以及心理老师教官的帮助下，小郑也逐渐认识到自身问题，知道自己的情绪控制方面做得不太好，对父母的语气也不好，甚至出现了一些自己这个年纪不该做的事情，而自己却正在做的。
辅导效果：
经过心理老师的干预、引导，小郑积极主动的学习，反思自身存在的问题，和老师、家长一起，主动的去改正自身问题，重新走上正轨。认识到自己以前在家时和父母争吵，不听家长劝告，日夜颠倒的玩手机，并对父母发脾气的行为是不对的，家长都是为了自己好，才要求自己、约束自己。厌学也是不对的，是对自己的不负责任，自己应该努力学习，为自己的未来打好基础。
回家后状况：
小郑家长表示小郑毕业后，已经重新进入校园学习，重读初中，学习状态良好，学习成绩也有了显著的提升提升。小郑的情绪控制方面也得到了提升，没有动不动就对家人发脾气了。在玩手机方面也得到了一定的控制，知道了学习的重要性。后续心理老师跟踪辅导，家长反馈孩子情绪状态好了很多，行为习惯也保持的挺好的，对心理老师、学校表示感谢。
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