在校基本情况：
小秦来校后情绪激动，不愿在校学习，因我校属于封闭式管理，小秦觉得在我校学习没有自由，不愿意留在我校学习生活。后经过心理老师的耐心疏导，小秦的的情绪慢慢稳定，并认识到自己来我校学习的必要性，不过，小秦对于学校的各项安排，还是有一定的抗拒心理，觉得我学校的各项任务太累太苦了。后续在老师教官的引导、同学的帮助下，小秦也逐渐的融入班级、收获新朋友、适应新环境，心理状态迅速调整；并表达出想要改变的想法，并有规划自己想要改变的地方，以及如何进行矫正。
学生辅导效果：
经过心理老师长期的沟通引导，小秦意识到，自己的问题所在，例如自己在家的时候对父母的脾气不太好，经常会对父母发脾气，自己的作息较差，白天不起晚上不睡，同时也有很多不良行为。并愿意去改正自己，从学生跟父母沟通的状态中，可以看出学生对父母的态度逐渐变好了很多，可以跟父母在一起商量事情。同时学生也向父母表达了自己会在去改变自己的不良习惯，改变自己对家人的态度，小秦家人表示支持与认可。
回家后状况：
小秦毕业回家后，暑期在家人、同学的帮助下，把自己之前的学业进行了复习巩固；等待新的学期学习生涯的到来，小秦家人表示小秦在情绪控制方面有了很大的进步，有时候小秦遇到了不如意的事情，不再会用发脾气的方式处理问题了，而是会采取适当的发泄方式，小秦在家也与家人相处良好，很少发生争吵，小秦的一些不良行为习惯也有了改善。在后续心理老师的跟踪辅导中，家长反馈良好，对我校、老师认可度高。
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