学生档案
在校基本情况：
悦悦来校后情绪激动，不愿在校学习，因为在我校学习没有自由。经过心理老师的耐心疏导，悦悦的情绪慢慢稳定，并认识到自己来我校学习的必要性，不过，悦悦对于学校的各项安排，还是有一定的抗拒心理，觉得我学校的各项任务太累太苦了。后续在老师教官的引导、同学的帮助下，悦悦也逐渐的融入班级、收获新朋友、适应新环境，心理状态迅速调整；并且在军事训练的过程中，身体素质持续增强。在吃苦耐劳、意志力、自控力等都有明显增强。
辅导效果：
经过心理老师长期的沟通引导，悦悦意识到，自己之前因为父母控制自己玩手机就对父母发脾气，并且摔家里的东西的行为是不对的，愿意跟父母道歉，悦悦也通过写信的方式，跟父母道歉并述说了自己内心的想法，比如为什么不去学校读书等问题出现的原因。同时也明白家人为自己默默付出了那么多，自己却从不感激，把它当成是理所应当的多么的不应该。悦悦在后续在与父母家人的沟通中，情绪平稳，会在收到家人的帮助、关心时表示感谢，或者在与家人会面时拥抱家人。悦悦也希望自己能重新进入学校学习，把自己落下的学业努力追回来，争取考上理想的高中。
回家后状况：
悦悦毕业回家后，暑期在家人、同学的帮助下，把自己之前的学业进行了复习巩固；也主动向父母提出想去找补习老师，把落下的课业补回来，真情在开学后能够保持良好的学习状态。悦悦的学校老师表示悦悦回校后能积极主动完成授课老师布置的作业，学习态度良好。同时悦悦家人表示悦悦在情绪控制方有了很大的进步，在家与家人相处良好，很少发生争吵。在后续心理老师的跟踪辅导中，家长反馈良好，对我校、老师认可度高。
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